2024年7月1日，塔里木大學組織了一支由6名來自不同專業的學生組成的“三下鄉”實踐團隊，他們深入塔里木高級中學，針對當前數字技術的倫理風險及其化解路徑進行了細致的調查和研究。
　　此次活動不僅將學術研究與社會實踐緊密結合，還有效地提升了大學生對數字技術倫理風險的認識。調查團隊在指導老師的指導下，精心設計了調查問卷和訪談問題，并在高級中學門口與師生們進行了深入的交流和探討，旨在為社會在數字技術倫理風險方面提供有價值的參考意見。 　　通過調查，團隊成員們發現，數字技術在教育領域的應用已經十分廣泛，如在線教育平臺、智能教學輔助系統等，這些技術為師生提供了便捷的學習方式和豐富的教學資源。然而，隨著數字技術的深入應用，一些倫理問題也逐漸暴露出來，如隱私泄露、數據安全、數字鴻溝等。
　　在調研過程中，團隊成員們還注意到，部分師生對數字技術的倫理風險認識不足，缺乏相應的防范意識。為此，他們提出了加強數字倫理教育、完善相關法律法規、提高技術安全性等建議，以化解數字技術的倫理風險。 　　塔里木大學“三下鄉”實踐團隊的此次調研活動得到了塔里木高級中學師生的大力支持。他們紛紛表示，通過這次調研，不僅加深了對數字技術倫理風險的認識，還學到了很多實用的解決方案。同時，他們也希望未來能有更多的機會與高校合作，共同推動教育事業的發展。 　　此次“三下鄉”實踐活動不僅展現了塔里木大學學生扎實的學術素養和實踐能力，也體現了他們關注社會、服務社會的責任感和使命感。通過深入基層、了解民情，他們為數字技術在教育領域的應用提供了有益的參考意見，為推動教育事業的健康發展貢獻了自己的力量。