寒假的早晨,我走進(jìn)社區(qū)托管班,迎面而來的是孩子們清脆的笑聲。教室里,二十多個(gè)年齡不一的孩子正在做手工,彩紙、剪刀、膠水散落一地。這是我第一次以志愿者的身份參與社區(qū)托管服務(wù),看著這些天真爛漫的面孔,我既期待又忐忑。

我被安排輔導(dǎo)一年級(jí)的小朋友們做暑假作業(yè)。小明是個(gè)活潑好動(dòng)的男孩,但他的數(shù)學(xué)作業(yè)本上滿是紅叉。"姐姐,這道題我不會(huì)。"他指著作業(yè)本上的應(yīng)用題,眼神里透著困惑。我蹲下身,用他最喜歡的奧特曼玩具做教具,耐心地講解數(shù)量關(guān)系。當(dāng)他終于理解題意并算出正確答案時(shí),臉上綻放的笑容比陽光還要燦爛。
午休時(shí)間,我注意到角落里的小女孩樂樂一直悶悶不樂。經(jīng)過詢問才知道,她的父母都在外地打工,已經(jīng)半年沒回家了。我輕輕抱住她,給她講了一個(gè)關(guān)于思念的故事。漸漸地,她靠在我懷里睡著了,眼角還掛著淚珠。這讓我想起自己的童年,父母忙于工作時(shí)的孤獨(dú)感至今記憶猶新。

下午的藝術(shù)課上,我教孩子們折紙。看著他們專注地折疊彩紙,小心翼翼地剪出形狀,我不禁感嘆每個(gè)孩子都是天生的藝術(shù)家。小杰折出了一架歪歪扭扭的紙飛機(jī),卻驕傲地向我展示:"姐姐,這是我自己設(shè)計(jì)的戰(zhàn)斗機(jī)!"我鼓勵(lì)他把作品貼在展示墻上,他興奮得手舞足蹈。
一天的托管服務(wù)結(jié)束了,孩子們依依不舍地和我告別。看著他們純真的笑臉,我深刻體會(huì)到社區(qū)托管班的意義。這里不僅是照看孩子的場(chǎng)所,更是守護(hù)童心的港灣。作為大學(xué)生志愿者,我們不僅要輔導(dǎo)作業(yè)、組織活動(dòng),更要用心傾聽孩子們的心聲,用愛填補(bǔ)他們內(nèi)心的空缺。
這次實(shí)踐讓我明白,教育不僅僅是知識(shí)的傳授,更是心靈的陪伴。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)中,很多孩子缺少父母的陪伴,而社區(qū)托管班就像一盞明燈,照亮他們的成長之路。作為新時(shí)代的大學(xué)生,我們有責(zé)任用青春的熱情和智慧,為這些幼苗撐起一片愛的天空。