7月10日至7月20日，春山赴農(nóng)隊于李樓新村開展兒童營系列課程。為村民樹榜樣，與孩子共成長，是開課以來春山赴農(nóng)隊成員共同努力的目標。
       在兒童營開營的準備階段，團隊成員認真考察并對比了三處上課地點，并認真完成課桌和椅子的搬運，擺放教室的清潔，教學用具的購買等等。經(jīng)過團隊成員的反復商定，最終決定在兒童營開營儀式上進行漆扇文化體驗課，以此來向?qū)W生和家長展示上課的主要模式，也為學生和家長體驗課堂與傳統(tǒng)文化相結合的獨特模式提供了機會。開營儀式當天參與開營儀式的學生、家長、志愿者和村民數(shù)不勝數(shù)。幾乎所有在場人員都了解扇面作畫的歷史緣由與文化意蘊和中國傳統(tǒng)的扇子文化，并體驗了不同顏色、不同款式的漆扇制作，不少學生和家長反映他們被傳統(tǒng)文化的魅力和這種上課模式所吸引，希望兒童營招收的學生數(shù)量可以擴充，讓之前沒有報名兒童營的同學也可以獲得加入兒童營的機會。
  
       兒童營課程內(nèi)容主要分為傳統(tǒng)文化系列體驗課程、合唱教學課程、村史講解課程、作業(yè)輔導課程四大板塊，每一板塊都體現(xiàn)了團隊成員的辛勤付出和創(chuàng)新巧思。
       傳統(tǒng)文化系列體驗課程是本期兒童營的重點。春山赴農(nóng)隊與華彩課堂進行合作，為孩子們精心策劃了漆扇、絨花、榫卯、拓印、陶瓷、絨花、黏土、皮影、建筑、珠花、紙鳶十一種體驗課。每一節(jié)課開始時，團隊成員首先運用趣味橫生的圖片、故事、問題或者短視頻來引入課堂主題，然后，團隊成員用深入淺出的方式，為同學們講解每節(jié)課對應傳統(tǒng)文化的歷史背景、意義內(nèi)涵等等，最后團隊成員耐心指導，讓同學們親手制作對應的傳統(tǒng)文化物品。在絨花課上，孩子們了解了絨花承載著豐富的文化意蘊和歷史故事，并親手制作屬于自己的絨花；在建筑課上，孩子們學習中國傳統(tǒng)民居文化。走進如詩如畫的民居世界，并在助教老師的幫助下用立體拼圖拼成四合院；在榫卯課上，同學們學習了榫卯作為中國傳統(tǒng)木構建筑之魂的輝煌歷史和榫卯結構的基本原理，并通過拼拆魯班鎖體會榫卯的智慧……每一節(jié)傳統(tǒng)文化體驗課都有獨特的歷史底蘊和實踐特色。
       合唱課和村史講解課也是必不可少的板塊。合唱課上，老師先講解了梁啟超《少年中國說》的含義，隨后在老師的逐句領唱同學們的認真跟唱下，同學們順利完成了合唱演出；村史講解課上，老師們認真帶領同學們學習了李樓新村的歷史，讓同學們對村子有了更深刻的了解和熱愛。
 
       考慮到既要提高孩子們對傳統(tǒng)文化的認識和動手實踐能力，也應當提升同學們在學校中的學習成績，團隊成員商議安排了作業(yè)輔導課。每天的課堂教學結束之后，助教老師會巡場，認真看著孩子們做作業(yè)，需要問問題或者預習新課的同學會拿著課本和練習冊到老師的辦公室里進行學習。根據(jù)每天的任務安排，結合同學們的學習情況，老師們會給在辦公室的孩子安排一對一錯題講解，專題訓練或者新課內(nèi)容預習等等。從英語音標發(fā)音到數(shù)學公式，從古詩詞背誦到生物學講解，團隊成員全方面的講解同學們需要的問題。這項舉措不僅解決了李樓新村因為家長外出打工而導致的孩子無人看顧的問題，也能夠切實提高同學們的學習成績。
 
       團隊成員在準備兒童營的過程中十分用心。在教具購買方面，團隊成員精心篩選，只為選擇最貼合課堂內(nèi)容、最適合兒童營同學們的傳統(tǒng)文化教具。在備課方面，每一位團隊成員都寫了完善的教案，并且制作了精美的PPT。團隊每天晚上進行例會，在例會的過程中，第二天要講課的團隊成員會提前試講，由團隊其他成員作為聽眾，并且為主講成員提出值得保持的方面和需要改進意的見。團隊每天晚上也會進行早會，再次強調(diào)今天一天必須在這種持續(xù)的努力和認真的態(tài)度下完成任務，團隊成員每一節(jié)課都講了十分出彩，并且作業(yè)輔導環(huán)節(jié)也對全班同學都起到了極大的幫助。團隊還建立健全了完善的成果評價制度，在兒童營過半和兒童營結束時，為同學們頒發(fā)獎狀，以增加同學們的信心，鼓勵同學繼續(xù)努力學習，認真實踐。
 
 
       春山赴農(nóng)隊將兒童營課程內(nèi)容與傳統(tǒng)文化緊密結合，既傳授傳統(tǒng)文化的基礎知識，又提供讓同學親身體驗的機會。家長和志愿者都對此模式提出了極高的評價，該模式獲得較大成功。傳承傳統(tǒng)文化，改善農(nóng)村教育現(xiàn)狀，我們在路上。