2024年８月３日，浙江工商大學（以下簡稱浙商大）公共管理學院“書韻刻童心，共富南陽行”實踐服務支隊攜手杭州市蕭山區南陽城市書房，面向社區兒童舉辦了一場別開生面的視覺障礙者體驗活動。本次活動旨在深化社會各界對視覺障礙者這一邊緣化群體的理解與關懷，通過實踐行動促進社會的包容性與多元化發展，同時，積極培育青少年兒童的志愿服務意識與社會責任感，為構建更加和諧共融的社會環境奠定堅實基礎。
　　在活動籌備階段，實踐團成員精心策劃，準備了包括“五官感知拼貼游戲”與“模擬盲人探行挑戰”在內的互動環節。成員細致地在白紙上繪制并剪裁出形態各異的卡通五官，同時配備了專業的眼罩、觸感豐富的玩偶等道具，力求在輕松愉悅的氛圍中，通過寓教于樂的方式，向社區兒童傳遞關愛殘障人士的深刻理念，使其更加貼近兒童的心理接受特點。 　　實踐團成員首先播放了一段精心挑選的視覺障礙者自述視頻作為活動的開篇。這段視頻以客觀、科學的視角，向孩子們介紹了視覺障礙者的病因、日常生活狀態以及社交互動中的特殊需求，為他們構建起對這一群體初步而全面的認知框架。在隨后的分享環節中，不少兒童紛紛表達了自己在日常生活中鮮少接觸視覺障礙者的經歷，以及對他們生活狀況的無知與忽視，特別是對盲文、盲道、扶手等無障礙設施關注不足的現狀表示了反思。針對這一現狀，實踐團成員及時引導兒童建立更加客觀、公正的社會認知與評價體系，并通過精心設計的兩個互動游戲，讓孩子們親身體驗視覺受限條件下的生活挑戰。 　　在“五官感知拼貼游戲”中，兒童們兩兩分為一組，其中一位佩戴眼罩，化身為“視覺體驗者”，模擬視覺障礙者的日常挑戰；另一名則擔任“導航伙伴”，通過精準的言語指引，協助隊友將零散的五官貼紙精準地安置于預設位置。隨著活動指令的響起，現場回蕩起孩子們或焦急、或鼓勵的交流聲，其間不乏創意“失誤”——如耳朵貼反、鼻子倒置，以及嘴巴與眼鼻間距失衡的趣味場景，這些不僅增添了活動的趣味性，也深刻體現了視覺輔助下空間認知的重要性。 　　在“模擬盲人探行挑戰”中，實踐團成員創新性地實施了角色互換機制，讓“視覺體驗者”與“導航伙伴”身份對調。在此環節中，教室被精心布置為充滿挑戰的探索空間，散布著八項精心設計的障礙物，要求“視覺體驗者”僅憑聽覺指令，逐一識別并收集這些障礙，最終將其安全送達教室中心的“障礙清除區”。相較于前一環節，此游戲不僅提升了難度系數，更顯著促進了團隊成員間的默契與協作，孩子們在“引導”與“傾聽”間展現出前所未有的和諧與高效。 　　活動尾聲，兒童們圍繞自身經歷進行了深刻而細致的分享。他們普遍反映，親身體驗視覺障礙群體后，對空間感知的微妙變化有了切膚之感，日常中再熟悉不過的環境布局與物品位置，在失去視覺輔助后變得難以捉摸。尤為值得一提的是，那些在首輪游戲中表現出不耐與急躁情緒的孩子，在第二輪互換體驗后，紛紛認識到聽覺與觸覺在彌補視覺缺失時的關鍵作用，更重要的是，他們深刻體會到對特殊人群的理解、尊重與支持的必要性，紛紛表示愿意在未來以實際行動，為需要幫助的人群送去溫暖與幫助。 　　此次公益課堂不僅是一次生動的社會角色體驗之旅，更是一次心靈的洗禮與成長的契機。實踐團成員通過讓孩子親身體驗視障者的生活，以深入理解視障者面臨的生活難題，并積極引導兒童樹立對社會少數群體的關愛，在孩子們心中種下公益的種子，在趣味游戲中潛移默化培養孩子們的公益精神。（通訊員：余秋薈 張淑婷）