為深入了解五育融合教育模式在小學(xué)教育中的應(yīng)用和效果，調(diào)查學(xué)生、老師及家長(zhǎng)對(duì)于五育融合教育背景下的校本課程的認(rèn)識(shí)情況，嘉興大學(xué)平湖師范學(xué)院“五育融合 先行之聲”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)于6月27日在杭州市臨平區(qū)崇賢第二小學(xué)進(jìn)行了全面賦能五育融合百人團(tuán)的情況調(diào)查，調(diào)查主要分為學(xué)、家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查和在校教師“問(wèn)卷調(diào)查+訪(fǎng)談”三個(gè)部分。

　　為圓滿(mǎn)完成線(xiàn)下調(diào)查，團(tuán)隊(duì)成員提前與該校老師取得聯(lián)系，確認(rèn)了可進(jìn)行調(diào)查的時(shí)間。當(dāng)天，成員在家長(zhǎng)接送等候區(qū)給各位家長(zhǎng)和已經(jīng)放學(xué)的學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，做好數(shù)據(jù)收集。在與校內(nèi)老師取得聯(lián)系的情況下，向老師尋求幫助，完成教師版的調(diào)查問(wèn)卷，并對(duì)老師進(jìn)行了訪(fǎng)談。在老師的幫助下，團(tuán)隊(duì)成員邀請(qǐng)了該校的學(xué)生、家長(zhǎng)和其他教師，共同完成線(xiàn)上問(wèn)卷調(diào)查。在此之后，對(duì)于數(shù)據(jù)進(jìn)行進(jìn)一步的收集和分析，完成調(diào)查報(bào)告。

　　通過(guò)此次社會(huì)實(shí)踐，團(tuán)隊(duì)成員掌握了問(wèn)卷設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)分析的基本能力，提升了反思能力和批判性思維。通過(guò)學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋，對(duì)五育融合校本課程的實(shí)施情況也有了深入的了解。訪(fǎng)談中老師們提出的一些合理建議，為他們研究推動(dòng)五育融合校本課程的進(jìn)一步發(fā)展，完善五育融合提供了重要的參與。