2024年7月20日電（通訊員：康茗鑫）為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)孩子們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣與熱愛(ài)，也為他們的暑期生活增添一抹詩(shī)意的色彩。星火計(jì)劃志愿服務(wù)隊(duì)于2024年7月20日在十堰市鄖陽(yáng)區(qū)楊溪鋪鎮(zhèn)青龍泉學(xué)校為這里的孩子開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的經(jīng)典古詩(shī)文朗誦課程。
圖為星火計(jì)劃志愿服務(wù)隊(duì)隊(duì)員康茗鑫正在講解詩(shī)歌內(nèi)容星火計(jì)劃志愿服務(wù)隊(duì)提供
課程伊始，志愿服務(wù)隊(duì)隊(duì)員康茗鑫精心挑選了《望天門(mén)山》、《絕句》以及《畫(huà)鴨》三首膾炙人口的古詩(shī)，帶領(lǐng)孩子們一起探索古人的智慧與情感世界。在實(shí)踐隊(duì)員的引導(dǎo)下，孩子們逐一深情朗誦，每一聲誦讀都充滿(mǎn)了對(duì)詩(shī)句背后意境的感悟與尊重。
圖為志愿服務(wù)隊(duì)員康茗鑫正在分析詩(shī)歌相關(guān)情感星火計(jì)劃志愿服務(wù)隊(duì)提供
《望天門(mén)山》那磅礴的氣勢(shì)在孩子們稚嫩卻充滿(mǎn)力量的聲音中得以展現(xiàn)，實(shí)踐隊(duì)員隨后提問(wèn)：“這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？”孩子們紛紛舉手，有的說(shuō)出了詩(shī)人對(duì)自然壯麗景象的贊嘆，有的則認(rèn)為詩(shī)人通過(guò)此詩(shī)抒發(fā)了自己對(duì)自由的向往。
圖為孩子正在課堂上回答問(wèn)題星火計(jì)劃志愿服務(wù)隊(duì)提供
緊接著，《畫(huà)鴨》與《絕句》的朗誦同樣精彩。孩子們被詩(shī)中生動(dòng)的場(chǎng)景所吸引，尤其是當(dāng)讀到《畫(huà)鴨》中的“春草細(xì)還生，春雛養(yǎng)漸成”時(shí)，仿佛親眼目睹了春天到來(lái)，新生的小鴨子一天天長(zhǎng)大的場(chǎng)景。星火計(jì)劃志愿服務(wù)隊(duì)隊(duì)員康茗鑫適時(shí)詢(xún)問(wèn)：“你們能告訴我，這兩首詩(shī)分別描繪了什么動(dòng)物和景色嗎？”孩子們爭(zhēng)先恐后地回答，展現(xiàn)了他們對(duì)詩(shī)歌細(xì)節(jié)的敏銳捕捉。本次課堂上還穿插了互動(dòng)討論的環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們展開(kāi)了激烈的討論，每個(gè)人都在積極的述說(shuō)自己的想法。
圖為課堂上孩子們正在開(kāi)展激烈的討論星火計(jì)劃志愿服務(wù)隊(duì)提供
課程的高潮部分，星火計(jì)劃志愿服務(wù)隊(duì)隊(duì)員康茗鑫鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮創(chuàng)意，根據(jù)自己的理解，選取一首古詩(shī)作為靈感，用手中的畫(huà)筆描繪出他們心中的詩(shī)境。教室里頓時(shí)熱鬧非凡，孩子們沉浸在創(chuàng)作的樂(lè)趣之中，每一幅作品都是他們對(duì)古詩(shī)獨(dú)特解讀的見(jiàn)證。
圖為一名孩子在課堂上的作畫(huà)星火計(jì)劃志愿服務(wù)隊(duì)提供
星火計(jì)劃志愿服務(wù)隊(duì)的此次支教活動(dòng)，不僅讓鄉(xiāng)村兒童體驗(yàn)到了中華文化的魅力，更在他們心中播下了對(duì)古典文學(xué)熱愛(ài)的種子。通過(guò)朗誦與繪畫(huà)，孩子們不僅提升了語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣，更學(xué)會(huì)了如何以自己的方式理解和傳承文化遺產(chǎn)。
星火計(jì)劃志愿服務(wù)隊(duì)堅(jiān)信，每一個(gè)孩子都是未來(lái)的希望，而文化的薪火，正需要這樣的“星火”，一代代傳遞下去。此次十堰市鄖陽(yáng)區(qū)楊溪鋪鎮(zhèn)青龍泉學(xué)校之行，僅僅是他們眾多公益活動(dòng)的一個(gè)縮影，未來(lái)，他們將繼續(xù)前行，將更多愛(ài)與知識(shí)播撒到每一個(gè)角落。
