為縮小各地區中小學生教育差距，幫助中小學生度過一個充實飽滿的暑期生活，從多方面多角度多元化培養教育中小學生，實現教育的公平化平等化，因材施教、專人專教，為培育祖國的下一代獻出屬于自己的一份力量，我參與了湖北第二師范學院云支教團隊，于2024年7月15日正式開始了我的云支教活動。

云支教，是通過屏幕，將進行輔導的大學生志愿者和接受輔導的中小學生聯系起來的一種方式。許多像我一樣的大學生志愿者通過互聯網平臺，對中小學生進行各方面的教學指導。包括學科教學、體育活動、生活教育、讀書監督。通過互聯網平臺，將大學生志愿者和中小學生聯系起來，既節省了志愿者奔赴不同地區的時間成本，也能使中小學生人在家中就能接受高質量授課，可謂是一舉多得。

在此次特色云支教活動中，我主要側重于學科教育的活動。在活動開始的初期我與所對接的中小學生家長進行聯系后，初步得知了中小學生的學習狀況。針對學生的在校學習狀況，我展開了針對性教學訓練。我所一對一的中小學生的弱項是英語，在我仔細研讀他所學的教程和詳細了解他目前的學習狀況后，我對所找到的他的薄弱點進行了專項教學，并且設計了專門的習題幫助他練習。并且除了網上授課以外，我也主動與中小學生家長聯系，雙方協同監督中小學生進行復盤和練習。不僅僅是講課，我也嘗試讓我的授課更加富有感情，增加中小學生對于學習的興趣。在我上課時，我一直有意識地增加互動、微笑的次數。因為我知道，我上課的對象是屏幕后面的學生，我努力增加課堂的互動性，希望我對于授課的熱情，能轉化為學習的動力，傳達到學生的心里，讓他能感受到屏幕的背后志愿者的熱情。
 

在支教的過程中，我在學生身上也學到了很多。當我和學生交流時，獨屬于中小學生的朝氣常常感染著我。每當我看著學生聽課時認真的臉龐，我就能感覺到一股磅礴的生命力。那是正少年時的如萌芽一般的生命力，能感覺到像是緩緩探出鮮嫩綠葉的嫩芽正吸收著陽光雨露努力成長的那種生命力。這使我產生了一種由衷的責任感和傳承感。我感覺我像是幫助嫩芽成長的水珠，雖然微小，但盡著自己最大的努力幫助著嫩芽；也像是一種傳承，我接受著國家的義務教育成長到了大學，現在我又作為志愿者幫助國家的中小學生教育，一代代的傳承，一代代的相會，我體會到了教育的意義，也領悟到了云支教活動背后所蘊含的意義。

這次云支教對我來說很像是一場心靈之旅，為學生打開了一扇看外面世界的窗的同時，他也給我帶來了許多快樂，一起領悟了許多以往無法體會的經驗意義。當被稱呼為“老師”時，我時常覺得神奇與幸福。我從小到大便對老師的職業有著別樣的向往，我覺得將知識傳授給下一代是一件神圣且充滿意義的事。所以當我面對著屏幕對面的學生時，我能感受到和站在講臺上同等的責任感。在與學生的交流過程中，我們一起收獲了知識，也收獲了快樂。在課下交流時，學生也會主動和我分享日常生活中的一些趣事，就像要好的朋友一樣。
 
經過此次支教，我大大提升了自己的授課能力。一開始的幾節課我上起來還有些磕磕絆絆的，總是一味照著寫好的教學預案像簡單的朗誦一樣授課。但是隨著一節又一節的授課，我已經能做到一氣呵成地進行連貫的授課了，并且對教學預案的依賴性也沒有一開始那樣強烈，已經能做到根據提前確定好的大綱進行即興發揮授課了。經過這次云支教的鍛煉，我明顯感受到自己的表達能力和臨場發揮能力得到了很大的提升，與人交往的能力也更加精進了，如果有機會，我還會參加諸如此類的志愿活動，為國家的教育事業獻上自己的綿薄之力。

總而言之，云支教像是一座橋梁，連接著風華正茂的年輕人和正在生長發芽的新生代。這是一種責任，一種傳承，一種公平，一種基于教育的愛。