理論是實(shí)踐的先導(dǎo)，實(shí)踐是理論的檢驗(yàn)。為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，發(fā)揮高校人才優(yōu)勢(shì)助力鄉(xiāng)村振興，并切實(shí)推進(jìn)“百千萬(wàn)工程”。在教研室主任周棋豐老師的帶領(lǐng)下，五燕戲劇團(tuán)支教隊(duì)通過(guò)線下授課的方式，為陽(yáng)春市的學(xué)生們帶來(lái)了豐富多彩的課程。課程內(nèi)容涵蓋雙語(yǔ)戲劇、剪紙、立體繪本、魚(yú)燈、漆扇等傳統(tǒng)文化元素，以及韻律操等體育運(yùn)動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生們的合作和社交技能。
角色扮演 文化體驗(yàn)開(kāi)營(yíng)儀式上，支教隊(duì)員們通過(guò)“Say your name with the action”游戲進(jìn)行自我介紹，拉近了與學(xué)生們的距離。隨后，學(xué)生們?cè)谥Ы剃?duì)員的引導(dǎo)下，積極參與班規(guī)的制定，并通過(guò)創(chuàng)意名片制作展示了他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。下午，雙語(yǔ)戲劇《愚公移山》和《韻律操——天地龍鱗》的教學(xué)正式開(kāi)始。在雙語(yǔ)戲劇《愚公移山》的課堂上，學(xué)生們不是在背誦臺(tái)詞，而是在角色扮演中體驗(yàn)角色的情感和故事的深意。"當(dāng)我扮演愚公時(shí)，我感受到了他不屈不撓的精神，這讓我意識(shí)到無(wú)論面對(duì)多大的困難，只要有決心和毅力，就沒(méi)有什么是不可能的。"一位學(xué)生在課后分享到。《韻律操——天地龍鱗》則是讓學(xué)生們跟隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行舞動(dòng)，以此提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和專注力，并感受中華武術(shù)之美。
圖為實(shí)踐隊(duì)員進(jìn)行《愚公移山》戲劇教學(xué)。實(shí)踐隊(duì)員 吳高瑩 供圖。
文化傳承 藝術(shù)啟蒙
在經(jīng)典朗誦課上，學(xué)生們用飽滿的感情朗誦《詩(shī)意中國(guó)》，感受到了文字背后的情感與力量。甲骨文課程中，支教隊(duì)員利用新媒體技術(shù)，讓復(fù)雜的文字變得生動(dòng)有趣，學(xué)生們?cè)谂R摹這些古老的文字的過(guò)程中，感受到了古人的智慧與才華。硬筆書(shū)法和雙語(yǔ)戲劇《司馬光砸缸》課程，則進(jìn)一步提升了學(xué)生們的書(shū)寫(xiě)能力和文化素養(yǎng)。
圖為學(xué)生們進(jìn)行經(jīng)典朗誦。實(shí)踐隊(duì)員 吳高瑩 供圖。
思政課上，學(xué)生們通過(guò)觀看視頻和知識(shí)競(jìng)答等方式，深入了解了陽(yáng)江三寶和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。雙語(yǔ)戲劇《坐井觀天》，讓學(xué)生們?cè)诒硌莺徒巧缪葜校钊肜斫饬斯适卤澈蟮牡赖掠^念，希望學(xué)生們能夠在這個(gè)過(guò)程中形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。剪紙、黏土、制作繪本、植物拓染和魚(yú)燈課程，更是讓學(xué)生們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中，體驗(yàn)了傳統(tǒng)工藝的魅力，實(shí)現(xiàn)了在做中學(xué)，在玩中學(xué)。在剪紙課上，每一次剪刀的起落都不僅僅是紙張的分割，更是文化傳承的延續(xù)。學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作中發(fā)現(xiàn)，即使是最普通的紙張，也能通過(guò)創(chuàng)意和技藝變成講述故事的媒介。而在立體繪本的制作過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何將傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念相結(jié)合。"我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，可以通過(guò)這樣的方式講述春節(jié)的故事，這讓我對(duì)我們的文化有了更深的理解和熱愛(ài)。"一位學(xué)生在展示她的繪本作品時(shí)說(shuō)道。
圖為學(xué)生個(gè)人展示繪本作品。實(shí)踐隊(duì)員 吳高瑩 供圖。
結(jié)營(yíng)儀式上，陽(yáng)春市團(tuán)委副書(shū)記黃振航和學(xué)生們的家長(zhǎng)共同見(jiàn)證了學(xué)生們七天來(lái)的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生們通過(guò)開(kāi)場(chǎng)舞《天地龍鱗》和英語(yǔ)戲劇《愚公移山》的表演，展示了他們的才藝和所學(xué)知識(shí)。支教隊(duì)員們也以一首《我相信》為學(xué)生們送上了美好的祝愿。
融合傳統(tǒng) 啟迪未來(lái)
支教隊(duì)員在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教學(xué)法相結(jié)合，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。"我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們?cè)趨⑴c和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)時(shí)，他們的記憶力和理解力都有所提高。"支教隊(duì)員表示，這種教學(xué)方法不僅讓學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)，也幫助他們建立了學(xué)習(xí)的信心和興趣。
這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在陽(yáng)春市引起了廣泛關(guān)注。家長(zhǎng)們紛紛表示，看到孩子們?cè)诨顒?dòng)中的成長(zhǎng)和變化，他們對(duì)教育和文化傳承的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)。五燕戲劇團(tuán)支教隊(duì)則通過(guò)這次活動(dòng)深刻認(rèn)識(shí)到，教育戲劇和傳統(tǒng)文化不僅是教學(xué)內(nèi)容，更是一種教育手段，能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。在未來(lái)，支教隊(duì)將繼續(xù)探索和實(shí)踐，將教育戲劇和傳統(tǒng)文化融入更多的教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生們提供更多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。（通訊員 陳云潔）
圖為此次社會(huì)實(shí)踐大合照。實(shí)踐隊(duì)員 吳高瑩 供圖。
