“知之愈明，則行之愈篤。行之愈篤，則知之益明。” 7月20日，山東理工大學(xué)向日葵暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)成員不畏酷暑，在前期調(diào)研的基礎(chǔ)之上，繼續(xù)深入鄉(xiāng)村探訪，進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。團(tuán)隊(duì)通過口頭采訪與調(diào)查問卷的形式了解當(dāng)?shù)厝罕妼Ω锩�文物的認(rèn)識，探尋沂蒙精神在新時(shí)代的傳承與發(fā)展，并計(jì)劃將沂蒙紅色文化精髓融入支教課堂，激發(fā)學(xué)生愛國情懷，傳承紅色基因，培養(yǎng)新時(shí)代青少年的責(zé)任感與使命感。        革命文物，作為歷史的見證，是中華民族爭取民族獨(dú)立與復(fù)興的重要載體，它們承載了重大的歷史事件與人物的精神，具有深遠(yuǎn)的歷史教育和社會(huì)價(jià)值。沂蒙精神，作為中華民族精神的重要組成部分，以其獨(dú)特的“黨群同心、軍民情深、水乳交融、生死與共”的特質(zhì)，深深烙印在每一個(gè)沂蒙兒女的心中。為撿拾遺留在村莊中的紅色記憶，向日葵暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)成員的身影出現(xiàn)在村莊的蜿蜒小巷、店鋪的熱鬧街角以及市場的喧囂之中，他們耐心地向村民們解釋問卷的目的與意義，用通俗易懂的語言確保每位受訪者都能充分理解，村民們也展現(xiàn)出了極高的熱情與配合，他們或坐或立，認(rèn)真地填寫著問卷，時(shí)而低頭沉思，時(shí)而抬頭與調(diào)研人員交流心得，那份對家鄉(xiāng)的熱愛與對沂蒙精神的自豪溢于言表。       每一次深入交流，都是一次心靈的觸碰，一次文化的交融。成員們用心傾聽，用筆記錄，將那些動(dòng)人的故事、真摯的情感，化作推動(dòng)前行的力量，讓紅色血脈繼續(xù)賡續(xù)，流淌不息。調(diào)研過程中，向日葵暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)成員發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)卮迕駥Ω锩�文物保護(hù)與傳承表現(xiàn)出高度的關(guān)注與認(rèn)同。周邊群眾表示，他們對革命文物承載的沂蒙精神有著深厚的文化自信和自豪感，這些精神成為他們?nèi)粘�學(xué)習(xí)和生活的重要?jiǎng)恿Α１敬握{(diào)研活動(dòng)讓臨沂人民更加深入地了解了紅色歷史、感受了紅色精神、增強(qiáng)了傳承意識、激發(fā)了愛國熱情和社會(huì)責(zé)任感。這些變化不僅是對紅色精神的傳承與弘揚(yáng)，更是對臨沂地區(qū)乃至整個(gè)中華民族未來發(fā)展的有力推動(dòng)。        向日葵暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)成員在對當(dāng)?shù)厣钊氩稍L的過程中，偶遇一退休老教師，他積極地配合采訪，并給向日葵暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)提出了一些寶貴建議。首先，將沂蒙紅色革命文化融入支教課堂當(dāng)中，鼓勵(lì)實(shí)踐團(tuán)進(jìn)行支教工作。只有置身風(fēng)暴，才能找到風(fēng)眼之所在。通過大學(xué)生支教活動(dòng)，實(shí)踐創(chuàng)新的教育方法，幫助農(nóng)村兒童接受更適合的教育，提高他們的綜合素質(zhì)與能力，培養(yǎng)未來社會(huì)所需的優(yōu)秀人才。其次，鼓勵(lì)實(shí)踐團(tuán)成員接受農(nóng)村艱苦生活的磨練，鍛煉作為教師的領(lǐng)導(dǎo)能力，培養(yǎng)良好品格、領(lǐng)導(dǎo)力和實(shí)干精神。向日葵暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)表示，他們下一步計(jì)劃從革命文物入手，將紅色文化融入支教課堂當(dāng)中，讓新一代學(xué)生接過歷史的接力棒，在新時(shí)代煥發(fā)生機(jī)，共憶一抹紅色崢嶸，再延一份精神長流，讓紅色基因得以薪火相傳。        汲取沂蒙力量，共筑復(fù)興夢想。此次調(diào)研走訪活動(dòng)不僅為傳承和弘揚(yáng)沂蒙精神提供了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論支持，更為實(shí)踐團(tuán)后續(xù)將沂蒙紅色文化融入支教課堂指明了方向。相信在全社會(huì)的共同努力下，沂蒙精神必將在新時(shí)代下煥發(fā)出更加璀璨的光芒！