為切實(shí)發(fā)揮大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的作用，進(jìn)一步了解五育融合校本課程在省內(nèi)各市小學(xué)的實(shí)踐中的研究與應(yīng)用狀況，探索未來五育融合實(shí)施及推進(jìn)的路徑，嘉興大學(xué)平湖師范學(xué)院全面賦能五育融合社會(huì)實(shí)踐小組于2024年6月24日在蒼南縣赤溪鎮(zhèn)小學(xué)進(jìn)行了五育融合校本課程社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)。

　　實(shí)踐小組調(diào)查人員于23日與學(xué)校負(fù)責(zé)人胡校長取得聯(lián)系，并商討于24日進(jìn)行實(shí)地調(diào)查及訪談。24日，調(diào)查人員到達(dá)學(xué)校并聯(lián)系相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)入學(xué)校，在不打擾學(xué)校教學(xué)秩序的前提下，調(diào)查人員采訪了兩位在校不同任職、不同教齡、經(jīng)驗(yàn)不同的老師，對(duì)其進(jìn)行了較為深入的訪談及問卷調(diào)查，并真實(shí)記錄了老師們對(duì)五育融合校本課程實(shí)施的觀點(diǎn)、想法以及意見，做好了相應(yīng)的登記。隨后，由于當(dāng)時(shí)正處學(xué)校期末考試期間，調(diào)查人員在學(xué)校內(nèi)等待至考試結(jié)束，向校內(nèi)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)的問卷調(diào)查及采訪，也對(duì)進(jìn)入學(xué)校的家長進(jìn)行了問卷調(diào)查，獲得了該學(xué)校校本課程實(shí)施的真實(shí)情況以及校內(nèi)人員的真實(shí)感受，并依據(jù)此撰寫了調(diào)查報(bào)告。

　　本次調(diào)查以實(shí)地調(diào)查、面對(duì)面訪談、問卷填寫的方式，更加真實(shí)、有效地獲取了所需的數(shù)據(jù)以及信息，加深對(duì)該小學(xué)的“五育融合”校本課程實(shí)施狀況的了解，為項(xiàng)目調(diào)查提供了數(shù)據(jù)，也加深了小組對(duì)“五育融合”校本課程內(nèi)涵及意義的理解，拓展了知識(shí)。未來，廣大學(xué)子也將積極參與促進(jìn)德育鑄魂、智育固本、體育強(qiáng)健、美育浸潤、勞育淬煉的五育融合與五育并舉實(shí)踐。