在看到支教選拔通知的那一刻，我的思緒回到了正式收到江蘇科技大學錄取通知書那一天。那時的我已然開始暢想大學生活的美好圖景——想象著能坐在大學的課堂里收獲知識的那份欣喜，參與活動時大顯身手的那種自豪，以及投身社會實踐所經歷的種種歷練。但更多的，是思考自己能否成為心之所向的那一類人。
愛心奔赴，倆代人共建愛的傳遞
每個人都希望成為自己崇拜的模樣。在我的青春中，有這樣一批人，他們懷著關懷與愛心，為我的青春帶來別樣的風采。他們是大學生，也是支教團成員，更是奔赴在一線的愛心傳遞者。他們是我青春的榜樣，是助力我選擇加入支教團的強心劑。

主題引領，助力育人教學多元化
在支教過程中，我擔任三，四年級的英語教學與科學拓展。我清楚處在這個年齡段的孩子們無論是英語學習還是社會觀念都處在啟蒙階段，一個正確的引領是十分重要的。為此，我積極與當地負責老師溝通，了解孩子們學習習慣，思想品德，家庭環境等各方面情況，結合自身特長制定了更加符合孩子們的教學方式。
在英語教學中，我遇到的最大問題就是英語口語帶有本土方言化，導致英語學習困難，整體積極性不高。為此，我注重基礎發音的糾正與打磨，設計互動環節，從交流中感受語言的魅力；主打趣味英語的主題與風格，在課堂中加入游戲與實踐，以特色兒歌，中英文化找不同等趣味活動激發孩子們對英語學習的興趣。
在科學拓展中，我結合江蘇科技大學學校文化特色，為同學們帶來海洋科普，同時根據與孩子們同吃同住的過程中發現浪費現象較為嚴重時，以植物為引，探究仿生學，利用廢紙開展植物仿生——折紙特色拓展教育，不僅豐富了孩子們的眼界同時也種下了節約意識的種子。

這些精彩紛呈的活動，在這 20 天里極大地豐富了孩子們的校園生活，更在他們內心深處播撒下多元化發展的種子，讓他們清晰地看到未來的無限可能。
資助宣講，守護每一個夢想成功啟航
資助宣講，守護每一個夢想成功啟航
作為受助學生，我深知教育公平意義重大，我在這 20 天里將資助宣講視為支教工作的第二要點。通過精心籌備的資料和誠摯懇切的話語，為孩子們全面解讀了國家對教育的各類資助政策。
從國家助學金到社會各界的愛心捐贈項目，我不厭其煩地解答每一個疑問，讓大家明白，經濟的困境不應成為追求知識的攔路虎。鼓勵孩子們勇敢地追尋夢想，堅信在社會的關愛與扶持下，每一個努力奮進的孩子都能擁有擁抱夢想的機遇。

心靈觸動，青年就應敢于擔當使命
在這匆匆而過的 20 天支教時光中，我深刻感受到了教育的強大力量和自身肩負的責任。回顧踏入校園時，簡陋的基建沒能消散我的熱情，可初次踏上講臺，孩子們殷切的目光讓我感到無措；檢查成果，作業上的叉號讓我感到頭疼。我感覺到了前所未有的壓力，害怕我教不好，害怕孩子們對我失望，害怕沒能成為我青春的榜樣。但我深知我不能退縮，我必須做到最好的自己才能對得起我的學生，這是我無悔青春里的使命與擔當。在與帶隊老師的溝通和當地老師的幫助下，我完成了自我的蛻變，能夠從善如流的對待課堂，細致耐心的對待教學，孩子們的進步越來越明顯，我與孩子們的距離也越來越近。
在支教的尾聲中，我收到了來自學生的一幅畫——畫中有藍天，有海洋，有國旗。可是背后卻寫了一段話：老師，長大了我想上醫科大學。我特別好奇這二者之間有什么關聯，所以我單獨和這位同學聊了這幅畫，他說：“聽了老師您給我們講的海洋生物正在面臨垃圾污染的危害，我長大了相當一名醫生，去救助這些可愛的海洋生物。”聽到這，我特別感動，因為我知道我的教學讓孩子們有了為之努力的方向，大學生支教的意義在此刻得到了最好的答卷。

我想說：“每一個孩子那充滿渴望的眼神，每一次他們取得的微小進步，都是對我付出的最美回報。看到他們因我們的努力而變得更加自信、開朗，我深知這 20 天的所有辛苦都無比值得。”
教育是一場永無止境的征程，在這 20 天的愛心傳遞與筑夢助學之路上，我以大學生的擔當和勇氣，書寫下屬于自己的精彩篇章，為孩子們的夢想助力，讓希望在這片土地上綻放出更加璀璨的光芒。