我第一次踏入支教的地點——大冶市殷祖鎮巴莊鄉村，就發現村莊十分干凈整潔。我們所居住的村委會有著很完備的設施，村里也有很多防溺水安全教育的宣傳，以及居民休閑的運動設施和池塘旁邊隨處可見的急救措施，種種現象都讓我感覺到村委會對村里的用心，也讓我更加有動力去面對未知的支教之旅。初到時我們到村里走訪了村里的家庭，發現村內基本七成都是留守兒童，在看到我們志愿者到來時，他們的眼神中，有對知識的向往，也有對外面世界的憧憬，更有因為長期缺少父母陪伴而產生的孤獨與迷茫。那一刻，我深刻地感受到了自己肩負的責任，也明白了這次支教活動的意義所在。
在支教的過程中，我負責教授孩子們數學和手工創作兩門課程。對于數學，我注重培養他們的創造和思維能力，通過生動有趣的故事和經典的趣味數學游戲，激發他們的想象力和創造力。在手工課上，我則鼓勵他們自由發揮，用畫筆描繪出心中的美好世界，用粘土合作來拉近師生距離。看著孩子們從最初的羞澀和膽怯，到后來積極地舉手發言到敢于勇敢地表達自己的想法，我心中充滿了成就感和幸福感。
然而，教學過程并非如想象那般一帆風順。由于留守兒童的基礎較為薄弱且兒童多且年齡跨度大，我們志愿者在教學中遇到了許多措不及防的困難。鑒于有些幼兒園孩子甚至連拼音都還沒有完全掌握，而有的小朋友已經在學習英語字母。我們將小朋友分為小班和大班，將小班朋友放在巴莊村活動教室，選擇開展小游戲來教學趣味知識，通過耐心地輔導，教小朋友一個拼音一個拼音的，一個漢字一個漢字地寫。每當看到他們取得一點點進步，我都感到無比欣慰。而大班的我們將他們放在巴莊村會議室，我們開展集中教學英語知識，數學難點，語文古詩鑒賞來學習拓寬知識層面，以更深入的課外知識教學為主。
通過這次支教活動，我也深刻地認識到了城鄉教育差距的存在。與城市里的孩子相比，留守兒童在教育資源、師資力量等方面都處于劣勢。他們沒有寬敞明亮的教室，沒有先進的教學設備，甚至沒有一本完整的課外讀物。這讓我意識到，我們需要更多的人關注農村教育，為孩子們創造更好的學習條件。