愛國,是人世間最深層、最持久的情感,是一個人立德之源、立功之本。十八大以來,習(xí)近平總書記在不同場合多次談到“愛國”,提出愛國主義是中華民族民族精神的核心。愛國,不僅是要有強烈的內(nèi)心情感,還需要有實際的行動。煙臺大學(xué)法律志愿服務(wù)中心“法助孤夢——孤困兒童犯罪預(yù)防與幫扶”實踐隊的隊員們秉持愛國主義信念,給煙臺市福山區(qū)SOS兒童村的孩子們傳播愛國主義理念,在幾日前的辯論賽知識傳授結(jié)束后,給兒童村的孩子們布置了三道有關(guān)愛國主義的辯論賽賽題。
2024年7月16日,煙臺大學(xué)法律志愿服務(wù)中心實踐隊的隊員們前往SOS兒童村進行辯論賽,在辯論賽開始之前,實踐隊隊員們提前布置好場地以及計時器,安排好主持人,等待孩子們的到來。
隨著孩子們到齊了,第一場辯論賽也開始了,第一場辯論賽的主題是:“極端愛國主義算不算愛國主義”,正方的觀點為極端愛國主義算愛國主義,反方的觀點為極端愛國主義不算愛國主義。正方開門見山的提出愛國主義具有愛國性所以算愛國主義,而反方駁斥道極端愛國主義因方式過于極端而成為了礙國主義,雙方觀點辯論的有來有回,雖然隊伍中有年齡較小的隊員,也互相幫助,共同完成了這場精彩的比賽。最后由反方代表隊贏得本場比賽,實踐隊隊員為勝方頒發(fā)了小禮物。

第二場辯論賽以“愛國應(yīng)當(dāng)重于心還是重于行”為主題,正方觀點為愛國應(yīng)當(dāng)重于心,反方觀點為愛國應(yīng)當(dāng)重于行。辯論開始后不久,雙方就達(dá)成了愛國并不是只強調(diào)某一方面,兩方面都應(yīng)有,只是更應(yīng)該側(cè)重哪一方面。雙方都從己方的有利面出發(fā),論證己方觀點的合理性。雙方的辯論都十分精彩,最后也是伯仲難分,反方以微弱優(yōu)勢取得勝利。
在第二場辯論賽結(jié)束后的休息期間,由于發(fā)現(xiàn)孩子們對三辯的理解不夠深,于是實踐隊的隊員們?yōu)楹⒆觽儸F(xiàn)場表演了如何打好一個三辯,在之后的一場辯論賽中也體現(xiàn)出不錯的效果。

第三場辯論賽以“愛國主義教育情感培養(yǎng)和知識傳授哪個更重要”為主題,正方的觀點為愛國主義教育情感培養(yǎng)更重要,反方的觀點為愛國主義教育知識傳授更重要。在正方一辯發(fā)言結(jié)束后,反方一辯鮮明的提出來知識傳授是愛國主義情感培養(yǎng)的基礎(chǔ),正是因為有了知識,才能更正確的評判是非對錯,并且有深厚的知識基礎(chǔ)能夠能好的愛國的觀點,贏得了場上的好評。正方三辯充分吸收實踐隊隊員演示的經(jīng)驗,火力全開,觀點輸出十分密集。而在自由辯環(huán)節(jié),雙方的思維交鋒和觀點碰撞十分密集,非常精彩。最后反方代表隊獲得了本場比賽的勝利。

在第三場辯論賽結(jié)束后,主持人說:“其實人生和辯論場一樣,最重要的不在于最后所謂的輸贏,而是在于在追逐結(jié)果的過程中我們所收獲的東西,或是知識,或是感情,這些都是很寶貴的東西,也希望各位同學(xué)心懷希望,勇敢奔向遠(yuǎn)方,但管努力,時間會告訴你答案。”之后,實踐隊的隊員便上臺進行《中華人民共和國愛國主義教育法》普法宣講。宣講人從《愛國主義教育法》的有關(guān)知識、部分法條以及內(nèi)容解讀進行宣講,加深了孩子們對愛國主義的理解。
對于煙臺大學(xué)法律志愿服務(wù)中心“法助孤夢——孤困兒童犯罪預(yù)防與幫扶”實踐隊的隊員們來說,本次社會實踐給他們帶來了不只是知識、經(jīng)驗上的增長,更重要的是他們在社會實踐中感受到的生機活力與溫暖情感,相信兒童村的孩子們,能一路乘風(fēng)破浪,勇立潮頭!