愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個人立德之源、立功之本。十八大以來，習(xí)近平總書記在不同場合多次談到“愛國”，提出愛國主義是中華民族民族精神的核心。愛國，不僅是要有強烈的內(nèi)心情感，還需要有實際的行動。煙臺大學(xué)法律志愿服務(wù)中心“法助孤夢——孤困兒童犯罪預(yù)防與幫扶”實踐隊的隊員們秉持愛國主義信念，給煙臺市福山區(qū)SOS兒童村的孩子們傳播愛國主義理念，在幾日前的辯論賽知識傳授結(jié)束后，給兒童村的孩子們布置了三道有關(guān)愛國主義的辯論賽賽題。

2024年7月16日，煙臺大學(xué)法律志愿服務(wù)中心實踐隊的隊員們前往SOS兒童村進行辯論賽，在辯論賽開始之前，實踐隊隊員們提前布置好場地以及計時器，安排好主持人，等待孩子們的到來。

隨著孩子們到齊了，第一場辯論賽也開始了，第一場辯論賽的主題是：“極端愛國主義算不算愛國主義”，正方的觀點為極端愛國主義算愛國主義，反方的觀點為極端愛國主義不算愛國主義。正方開門見山的提出愛國主義具有愛國性所以算愛國主義，而反方駁斥道極端愛國主義因方式過于極端而成為了礙國主義，雙方觀點辯論的有來有回，雖然隊伍中有年齡較小的隊員，也互相幫助，共同完成了這場精彩的比賽。最后由反方代表隊贏得本場比賽，實踐隊隊員為勝方頒發(fā)了小禮物。

第二場辯論賽以“愛國應(yīng)當(dāng)重于心還是重于行”為主題，正方觀點為愛國應(yīng)當(dāng)重于心，反方觀點為愛國應(yīng)當(dāng)重于行。辯論開始后不久，雙方就達(dá)成了愛國并不是只強調(diào)某一方面，兩方面都應(yīng)有，只是更應(yīng)該側(cè)重哪一方面。雙方都從己方的有利面出發(fā)，論證己方觀點的合理性。雙方的辯論都十分精彩，最后也是伯仲難分，反方以微弱優(yōu)勢取得勝利。

在第二場辯論賽結(jié)束后的休息期間，由于發(fā)現(xiàn)孩子們對三辯的理解不夠深，于是實踐隊的隊員們?yōu)楹⒆觽儸F(xiàn)場表演了如何打好一個三辯，在之后的一場辯論賽中也體現(xiàn)出不錯的效果。

第三場辯論賽以“愛國主義教育情感培養(yǎng)和知識傳授哪個更重要”為主題，正方的觀點為愛國主義教育情感培養(yǎng)更重要，反方的觀點為愛國主義教育知識傳授更重要。在正方一辯發(fā)言結(jié)束后，反方一辯鮮明的提出來知識傳授是愛國主義情感培養(yǎng)的基礎(chǔ)，正是因為有了知識，才能更正確的評判是非對錯，并且有深厚的知識基礎(chǔ)能夠能好的愛國的觀點，贏得了場上的好評。正方三辯充分吸收實踐隊隊員演示的經(jīng)驗，火力全開，觀點輸出十分密集。而在自由辯環(huán)節(jié)，雙方的思維交鋒和觀點碰撞十分密集，非常精彩。最后反方代表隊獲得了本場比賽的勝利。

在第三場辯論賽結(jié)束后，主持人說：“其實人生和辯論場一樣，最重要的不在于最后所謂的輸贏，而是在于在追逐結(jié)果的過程中我們所收獲的東西，或是知識，或是感情，這些都是很寶貴的東西，也希望各位同學(xué)心懷希望，勇敢奔向遠(yuǎn)方，但管努力，時間會告訴你答案。”之后，實踐隊的隊員便上臺進行《中華人民共和國愛國主義教育法》普法宣講。宣講人從《愛國主義教育法》的有關(guān)知識、部分法條以及內(nèi)容解讀進行宣講，加深了孩子們對愛國主義的理解。

對于煙臺大學(xué)法律志愿服務(wù)中心“法助孤夢——孤困兒童犯罪預(yù)防與幫扶”實踐隊的隊員們來說，本次社會實踐給他們帶來了不只是知識、經(jīng)驗上的增長，更重要的是他們在社會實踐中感受到的生機活力與溫暖情感，相信兒童村的孩子們，能一路乘風(fēng)破浪，勇立潮頭！