愛為經,夢為緯,繪制小小烏托邦
人生海海,山山而川,蒼穹常晴,山高路遠。2024年7月8日這天,我隨著湖北第二師范學院“蓓蕾”志愿服務隊來到了黃石大冶金牛鎮社區,開啟我一直向往的支教生活,這個夏天蟬鳴依舊,但這個七月帶給了我全新的奇妙的體驗。
在從武漢到黃石一個半小時的路途中,想象著我即將換上新的身份站上講臺,想象著我即將去迎接新的面孔,那是既新奇又惶恐的感覺。為什么想要參加支教呢,可能是年少不可多求的良師為我指明了前進的方向,讓我立志成為他們那樣的人;可能是我想在那片被大山環抱的土地上,播下知識的種子,澆灌智慧的甘泉,點亮夢想的燈塔;可能是我想在那遙遠的鄉村課堂里,我能夠傾聽孩子們純真無邪的笑聲,見證他們從懵懂無知到展翅高飛的蛻變,分享他們每一次進步的故事;可能是在這份奉獻與耕耘中,我不僅將書寫自己的人生篇章,更將助力那些脆弱但渴望飛翔的心靈,共同繪制一幅屬于我們的烏托邦教育圖景。
我們來到目的地,社區負責人的熱情融化了我們心中的冰點,讓我們放下心中的惶恐,默默松了口氣。簡單休息過后,我們整裝待發,難以按耐心中的興奮與熱情。看到小朋友的一瞬間,那一雙雙清澈純粹的眼睛,一張張明媚陽光的笑臉,一聲聲清脆動聽的老師好,都讓我感受到了蓬勃向上的生命力,更加激起了我想要為小朋友們教授知識,傳遞溫暖的心。
“教育具有長期性和滯后性,就像是一個閉環,多年后,你有一個瞬間突然意識到了什么,那就是子彈命中的瞬間,此時才是教育的完成。”那小心翼翼,自卑敏感的小女孩;那不愛說話,自我懷疑的小男孩,當我的目光穿過他們那清澈而又略帶憂郁的眼神時,仿佛時間倒流,我窺見了曾經的自己,那個同樣在青春的風雨中摸索、在成長的迷霧中尋找方向的少女,那一瞬間,我不禁感慨萬分,就像是年少自卑的子彈正中我的眉心,牽猶如一顆石子投入靜謐的心湖,蕩起一圈又一圈的漣漪。我不禁會想,是什么造成了她們的性格,是泥濘的原生家庭?是難遇的人生良師?是殘缺的本應美好的童年?是傳統的打壓式教育?我想可能都有,但這正是我想要做的,我想去觸碰他們脆弱的靈魂,想要為他們心靈的缺口貼上創可貼,想要多說說他們不曾聽到的夸獎的話。我想這便是教育的意義,讓自卑的女孩學會欣賞自己,讓不自信的男孩學會頂天立地,就像是晨曦中的一縷溫暖陽光,穿透敏感與自我懷疑的迷霧,照亮心靈深處的每一個角落。于是在此時,我也救贖了當年內向敏感的自己,為千千萬萬像我一樣的小朋友建立屬于他們自己的烏托邦。
讓花成花,讓樹成樹。教育的意義不僅僅是傳遞知識,更是傳遞溫暖與希望,這是心靈的感應,靈魂的碰撞,是志愿者們用愛用溫暖構造的屬于孩童的小小烏托邦,在這里,我們努力打破傳統的教學模式,讓小朋友們在快樂中學習,在實踐中成長,在這里,沒有學習優劣之分,不會有相互比較,充分發現小朋友們們獨一無二的靈魂。“老師,我媽媽說我字寫的很丑”,“沒關系,字可以慢慢練,你的數學很有天賦呀”。“老師,我爸爸給我報了好多數學補習班,可是我真的不喜歡數學”“那也沒事呀,你的作文寫的也很不錯,”。我始終認為,每個人都是一輪明月,有著自己的陰晴圓缺,更何況是孩子。每個孩子都是獨特的個體,作為教師我們應當做有溫度的引路人,去看到每個小朋友身上的閃光點,去放大優點,去縮小缺點,去讓父母眼中的缺點變成優點,讓小朋友們在自己的領域閃閃發光。
相逢的意義是照亮彼此,在我們給小孩子傳遞知識的同時,他們的童真與純粹同樣照亮我們,讓我們看到了鮮活的個體,感受到了蓬勃的生命力。一朵朵送給我們的花,一句句老師你好,上課時的小動作,被夸時暗自歡喜的小表情,都將我們拉回到幾年前的課堂,那時的我們也是萬萬千千學生中的一員,一轉眼,我們也成長為站在三尺講臺的老師,回憶起種種美好。
支教,山高路遠,我們都走在通往幸福的旅途中。親愛的小孩,如果不能再相遇,我祝你們平安,快樂,住進屬于自己的烏托邦。